ЗМІСТ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У ПЕДАГОГІЧНИХ ЗАКЛАДАХ РІВНЕНЩИНИ (1939–1957): РЕФЛЕКСІЯ З ТОЧКИ ЗОРУ СУЧАСНОСТІ

• Тетяна Сорочинська

  Рівненський державний гуманітарний університет

  https://orcid.org/0000-0002-0912-8663

• Оксана Третяк

  Рівненський державний гуманітарний університет

  https://orcid.org/0000-0002-4558-2863

• Оксана Синьчук

  Рівненський державний гуманітарний університет

  https://orcid.org/0000-0003-3041-1575

У статті розкрито зміст професійної підготовки вчителя початкових класів у педагогічних закладах Рівненщини в контексті освітніх реформ 1939–1957 років та проведено рефлексивний аналіз її складових із точки зору сучасності. Висвітлено стан освітньої сфери у регіоні до початку німецько-радянської війни, яка стала перешкодою для запровадження загального обов’язкового навчання та сприяла закриттю педагогічних закладів. На основі значної кількості архівних джерел схарактеризовано напрями професійної підготовки майбутніх фахівців у повоєнні роки (1945–1957) в Костопільському, Острозькому та Дубенському педучилищах області. Акцентовано увагу на організаційно-педагогічних засадах та особливостях діяльності педзакладів в контексті освітніх реформ означених років. Здійснено аналіз викладання навчальних дисциплін, розкрито специфіку та основні недоліки підготовки вчителів. Доведено негативний вплив ідейно-політичної складової, яка обмежувала ініціативу, світоглядну позицію та індивідуальність майбутнього фахівця; відокремленість радянської освітньої моделі від світової практики. Обґрунтовано наслідки проведених радянською владою освітніх реформ, які, на перший погляд, сприяли перебудові педагогічного процесу, однак були суттєво перевантаженими і не завжди ефективними.

• pdf