ФОРМУВАННЯ ПІДПРИЄМЛИВОСТІ ТА ФІНАНСОВОЇ ГРАМОТНОСТІ КРІЗЬ ПРИЗМУ МАТЕМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

• Валерій Сілков

  Рівненський державний гуманітарний університет

  https://orcid.org/0000-0002-5905-3700

• Ельвіра Сілкова

  Рівненський державний гуманітарний університет

  https://orcid.org/0000-0002-2595-0606

У статті розглянуто взаємозв’язок математичної та підприємницької компетентності і фінансової грамотності молодших школярів. Проаналізовано сутність поняття та значення економіки, фінансової грамотності та підприємливості.

Обґрунтовано, що наявність на уроках математики у початковій школі завдань економічного змісту сприяє формуванню однієї з базових компетентностей – підприємливість і фінансова грамотність, а також розвиває практичні уміння і навички у школярів.

Встановлено, що формування досліджуваних компетентностей під час вивчення математики молодшими школярами має позитивні результати, адже застосування арифметичних дій над числами у практично спрямованих математичних завданнях сприяють не тільки мотивації вивчення учнями безпосередньо математики, а й закладають основу майбутнього фінансового благополуччя особистості.

Виокремлено ефективні форми, методи і технології формування підприємницької компетентності та фінансової грамотності молодших школярів на уроках математики в початковій школі, серед яких: 1) розв’язування задач економічного змісту (у роботі наведено класифікацію задач економічного змісту в сучасних підручниках математики для початкової школи); 2) ігрова діяльність, під час якої доцільно знайомити школярів з базовими економічними поняттями; 3) інтерактивні методи навчання, серед яких і проєктні дослідження, і екскурсії, і діалоги та дискусії на тему «Цікава економічна математика».

• pdf