ПРОБЛЕМА ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНОЇ ТА ГРОМАДЯНСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ У НАУКОВИХ ПРАЦЯХ ПОЛЬСЬКИХ УЧЕНИХ

• Лариса Сливка

  Карпатський національний університет імені Василя Стефаника

  https://orcid.org/0000-0003-1865-6326

• Марія Понятовска

  Карпатський національний університет імені Василя Стефаника

  https://orcid.org/0009-0000-2119-4068

Актуальність задекларованої у назві статті проблеми зумовлена увагою сучасної української педагогіки до проблеми розвитку свідомої і самодостатньої особистості яка уміє спілкуватися і взаємодіяти з іншими людьми, і є відповідальною за процеси, які відбуваються у суспільстві. Мета дослідження полягає у висвітленні деяких аспектів проблеми формування соціальної і громадянської компетентностей учнів початкової школи у польському науковому дискурсі.

Поточнено сутність понять «громадянська компетентність» і «соціальна компетентність», визначено низку відмінностей між ними, проаналізовано значення громадянської і соціальної компетентностей, представлено структурний контекст цих компетентностей. Анонсовано представлені у наукових джерелах групи соціальних навичок. Висвітлено змістове наповнення громадянської компетентності на рівні початкової школи.

Анотовано проаналізовано низку розвідок польських авторів, які присвячені проблемі формування в учнів громадянської і соціальної компетентностей. Зазначено, що у цих працях висловлюються думки про те, що соціальна і громадянська компетентності людини визначають те, як вона сприймає світ, чи готові вона активно його змінювати, що впливає на напрямок розвитку сучасних суспільств, що ці компетентності є важливими на кожному етапі життя людини, оскільки вони дозволяють їй функціонувати серед людей і разом з ними, що формування громадянської позиції і сприяння соціально бажаній поведінці серед учнів є фундаментальними завданнями, покладеними на школу, що для формування в учнів відповідних компетентностей необхідно створювати проєкти і навчальні платформи, які виходять за межі формального шкільного простору і дозволяють учням здобувати практичні навички.

Зроблено висновок про те, що польський продуктивний освітній досвід доцільно запозичити і доцільно використовувати у закладах освіти України. Визначено перспективний напрям дослідження анонсованої у статті проблеми.

• pdf (Англійська)

Авторське право (c) 2026 Лариса Сливка, Марія Понятовска

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.