ЦІННІСНИЙ ПОТЕНЦІАЛ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ У ФОРМУВАННІ У МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

• Тетяна Ціпан

  Рівненський державний гуманітарний університет

  https://orcid.org/0000-0002-1356-2825

У статті акцентовано увагу на перевагах компетентнісного підходу у формуванні професійної компетентності майбутніх вчителів початкової школи.

Здійснено теоретичний аналіз понять «компетенція», «компетентність», «компетентнісний підхід». На основі ключових компетентностей, представлених в Європейській довідковій рамці ключових компетентностей для навчання впродовж життя, окреслено такі професійні компетенції майбутнього вчителя початкової школи: галузево-дисциплінарна, педагогічна та психо-дидактична, інформаційно-комунікативна, діагностична та інтервенційна, психосоціальна та комунікативна, професійна та особистісно-розвиваюча,  управлінська та нормативна, соціальна. Здійснено їх коротку характеристику.

Схарактеризовано принципи, які прискорюють процес формування у майбутніх вчителів початкової школи професійної компетентності: принцип цільової інтеграції навчальних дисциплін; внутрішньопредметної інтеграції; діалектичної єдності форм, методів навчання; особистісно-рольової організації освітнього процесу; урахування індивідуально-вікових особливостей; сприяння самореалізації та самоствердження; соціально-педагогічної підтримки суб'єктів освітнього  процесу.

Узагальнено, що в закладі освіти майбутній вчитель початкової школи повинен бути підготовлений таким чином, щоб мотивувати себе на й професійний саморозвиток, стимулювати інновації та креативність у рамках педагогічної взаємодії в класі та за його межами, бути підготовленим до  педагогічних викликів у майбутній професійній діяльності.

• pdf

Авторське право (c) 2026 Тетяна Ціпан

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.