ВІРТУАЛЬНА РЕАЛЬНІСТЬ І ХИБНА МУЛЬТИМЕДІЙНА СВІДОМІСТЬ ДИТИНИ

• Марія Ставожитьска-Гжондзель

  Вища школа менеджменту у Варшаві

Виконана спроба оцінювання віртуальної реальності (ВР) та цифрових технологій в аспекті хибної мультимедійної свідомості дитини. Віртуальна реальність, як і будь-яка нова технологія, заслуговує на вивчення її навчально-виховних можливостей щодо підвищення ефективності педагогічного процесу, проте у вчителів викликає багато сумнівів. Деякі можливості виправдані, але негативні наслідки використання ВР та зловживання можуть бути більш серйозними, ніж ми очікуємо. Перехід в інший вимір дозволяє досягти унікального досвіду, але він також може негативно вплинути на здоров'я, особливо маленької дитини. Віртуальна реальність - це картина штучної реальності, створена з використанням інформаційних технологій, яка полягає в створенні мультимедійного комп'ютерного бачення об'єктів, простору і подій. Цей образ може представляти обидва елементи: і реального світу, і повністю вигаданий. Тому система освіти повинна готувати дітей і молодь до проектування знань, а не тільки використовувати такі, що отримані під час їх життєдіяльності. Таким чином, величезною проблемою, з якою стикається сьогодні в першу чергу дошкільна і початкова освіта, є готовність адекватно приймати і використовувати нові навчальні технології, пов’язані з віртуальною реальністю, і завдання вчителя-вихователя - захистити дитину від уявних цінностей і претензійності форм, які пропонує нам культура нових цифрових технологій.

• pdf (Польська)