ЗМІСТ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МУЗИКИ В КНР ТА УКРАЇНІ

• Цінь Шен

  університет SIAS КНР, аспірант ХНПУ імені Г.С.Сковороди Україна

У статті висвітлено нормативно-правову базу, що регулює питання підготовки майбутніх педагогів-музикантів в Україні та КНР. З’ясовано, що в останній, окрім постановки цілей та завдань і розподілу навчального часу Міністерство країни чітко регулює не лише зміст підготовки майбутніх учителів музики, а й зміст кожного навчального предмету окремо. Встановлено, що освіту педагога-музиканта, окрім педагогічних університетів, можна отримати у різних закладах освіти (коледжах, академіях, консерваторіях, інститутах та ін.). Визначено мету підготовки майбутніх учителів музики в Україні та КНР.

Досліджено, що розподіл дисциплін спрямованих на формування загальних та професійних компетентностей досить рівномірний, як в Україні, так і в КНР. Встановлено, що відмінним у змісті підготовки майбутніх учителів музики є те, що в КНР особливу увагу приділяють вивченню англійської мови, політології, філософії, історії та культури окремого регіону (в залежності від місці знаходження університету), а в Україні проводиться набагато більша кількість саме індивідуальних фахових занять. Визначено, що окрім подібної для обох країн активної педагогічної практики, є й абсолютно відмінні. Для КНР - це необов’язкова соціальна практика, для України - це обов’язкова «Організаційно-виховна педагогічна практика в дитячих закладах оздоровлення та відпочинку». Окреслено, що виховна робота у закладах вищої педагогічної освіти КНР та Україні теж має спільні напрями та форми.

• pdf