НАВЧАЛЬНІ ТА ВИРОБНИЧІ ПРАКТИКИ ЯК СКЛАДОВА ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ БІОЛОГІЇ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

• Наталія Казанішена

  Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка

У статті здійснено цілісний аналіз педагогічних аспектів організації практичної підготовки майбутнього вчителя біології. На основі освітніх програм визначено компетентності, які мають бути сформовані у студентів під час проведення навчальних та виробничих практик.

Аналізується значення навчальних польових практик з ботаніки та зоології у системі підготовки вчителя. Схарактеризовано їхню мету, завдання, особливості організації. Вказано на зв’язок навчальних польових практик та шкільного курсу біології.

Проаналізовано значення й завдання навчальної педагогічної практики. Вона спрямована на ознайомлення студентів із системою роботи вчителя біології, формами та методами навчання школярів. Визначено мету, завдання, принципи організації, деталізовано зміст роботи студентів під час активної виробничої педагогічної практики у закладі загальної середньої освіти. Акцентуємо увагу на застосуванні студентами інноваційних методів, засобів, технологій навчання біології. Зокрема, серед обов’язкових завдань для студентів на період практики визначаємо впровадження проектного навчання біології, інтерактивних технологій навчання, застосування ігрових технологій навчання, дослідницьких завдань, запровадження комп’ютерних технологій навчання, використання можливостей інтернету в освітньому просторі, проведення нестандартних уроків біології тощо.

• pdf