ПРОБЛЕМА ЕМОЦІЙНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ: АКТУАЛІЗАЦІЯ ПОГЛЯДІВ В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО

• Жанна Стельмашук

  РДГУ

• Аліна Ваколюк

  Рівненський державний гуманітарний університет

У статті актуалізовано погляди  Василя Олександровича Сухомлинського (1918-1970) на проблему емоційного розвитку особистості.

Зазначено, що емоційний розвиток особистості проявляється в зростанні здатності організму до саморегуляції емоційних станів, в накопиченні словесних і невербальних виразів емоцій, в збагаченні емоційного досвіду дитини, в появі нових емоцій (перш за все, соціальних і інтелектуальних), в умінні розрізняти і більш тонко диференціювати емоційні стани і партнера в спілкуванні. З’ясовано, що у педагогічній спадщині учений неодноразово звертався до проблеми емоційного розвитку особистості.  Здійснений аналіз дав змогу стверджувати, що В. Сухомлинський  емоційний розвиток дитини називав важливим завданням кожного вчителя, оскільки він є запорукою повноцінного розвитку особистості. Встановлено, що педагог зазначав про емоційну відкритість, щирість та емоційну сприйнятливість дітей шкільного віку.

Зосереджено увагу на тому, що Василь Олександрович Сухомлинський задля емоційного розвитку дітей молодшого шкільного віку радив створювати необхідний емоційний фон, емоційне багатство колективного життя та духовне спілкування вихователя і вихованців. Доведено, що запорукою успішного емоційного розвитку особистості педагог вважав  високу емоційну культуру вчителя.

• pdf