ВАСИЛЬ СУХОМЛИНСЬКИЙ ПРО ЗАХИСНЕ ВИХОВАННЯ: СЬОГОДНІШНІ РЕФЛЕКСІЇ

• Ольга Сухомлинська

  ДНПБ України ім. В.О.Сухомлинського

Стаття присвячена актуальним питанням допомоги і захисту дітей в умовах повномасштабного вторгнення росії в Україну з позицій історико-педагогічного підходу. Розкрито досвід минулого, в якому збереглися корисні і плідні ідеї, співзвучні нинішнім досі не відрефлексованим проблемам, які ще не стали здобутком суспільної свідомості. В історико-педагогічному контексті розглянуто появу терміну «лікарська педагогіка» (Німеччина, 1861), як такий, що поєднує медичні знання з педагогікою, спрямованою на застосовування допомоги дітям, які мають проблеми у фізичному, інтелектуальному і соціальному плані. Зазначено, що впродовж ХХ століття лікарська педагогіка, розвиваючись, трансформувалася в дефектологію/спеціальну педагогіку, відділившись від загальної педагогіки. У кінці того ж століття вона поступово дрейфувала (рухалася) до гуманізації і демократизації організації побуту і навчання дітей з відхиленнями. У статті названі і коротко охарактеризовані видатні особистості, що стояли біля витоків цих процесів: Р. Штайнер, Януш Корчак, М. Монтессорі, К. Галіган. Основна ж увага приділена розкриттю і аргументації внеску Василя Сухомлинського в освіту і виховання «інших» дітей – від застосування терміну «захисне виховання» як збереження психіки дитини від тривожностій агресії оточуючого світу до розробки методів і засобів їх підтримки. У статті називаються такі: індивідуальний підхід, забезпечення вітальних потреб, розвиток материнської і батьківської педагогіки, створення атмосфери доброзичливості й підтримки, піклування. Розкрито методи, запропоновані педагогом: прогулянки на природі, Школа під Голубим небом, музикування, малювання, літературна творчість тощо. Виявлено, що окремою темою у творчості педагога виступають морально-етичні бесіди на тему життя і смерті, що мають нині особливе значення. Робиться висновок про важливість включення спадку В. Сухомлинського як складового комплексного підходу до захисту і підтримки дітей у сучасних травматичних умовах.

• pdf