ОСНОВНІ ПІДХОДИ У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ДО ПРОФІЛАКТИКИ ІНФОРМАЦІЙНОГО НАСИЛЬСТВА

• Юлія Глінчук

  Рівненський державний гуманітарний університет

  https://orcid.org/0000-0003-3328-5594

Анотація. Актуалізується проблема інформаційного насильства, як така, що постійно видозмінюється та стрімко поширюється. Підкреслюється, що масштабність і соціальна значущість цієї проблеми вимагає відповідного врахування у процесі фахової підготовки майбутніх педагогів. Звертається увага на те, що в сучасних умовах інформаційне насильство спрямовується на різні категорії населення, зокрема, безпосередньо на здобувачів освіти та педагогів.

На основі теоретичного аналізу стверджується, що в науковій спільноті необхідність підготовки майбутніх педагогів до профілактики інформаційного насильства не викликає сумнівів. Проте означена проблема є недостатньо дослідженою. Наводиться авторська позиція, яка полягає в тому, що  підготовка майбутніх педагогів до профілактики інформаційного насильства не може бути окремим, фрагментарним завданням, а повинна здійснюватися в сукупності різноманітних підходів.

На основі врахування особливостей феномену інформаційного насильства та специфіки освітньо-виховного процесу в закладах вищої освіти, обґрунтовується необхідність застосування компетентнісного, системного, міждисциплінарного, діяльнісного, особистісно орієнтованого, аксіологічного, праксеологічного, креативного та ризик-орієнтованого підходів у підготовці майбутніх педагогів до його профілактики.

Ключові слова: інформаційне насильство, майбутні педагоги, профілактика, основні підходи, освітньо-виховна діяльність.

• pdf