НАВІГАЦІЯ У ВИКЛАДАННІ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ЗА ДОПОМОГОЮ ЛЕКСИЧНОГО ПІДХОДУ: ЦІЛІСНА ПЕРСПЕКТИВА

• Надія Грицик

  Національний університет «Чернігівський колегіум»

  https://orcid.org/0000-0001-7198-5327

• Інна Черевко

  здобувачка вищої освіти освітнього ступеня «магістр»Національного університету«Чернігівський колегіум» ім.Т.Г.Шевченка

  https://orcid.org/0009-0004-2243-9206

Останніми роками у сфері викладання англійської мови (ВАМ) відбулася зміна парадигми, пов'язана з появою та зростанням популярності лексичного підходу. Ця стаття узагальнює принципи, методику та наслідки застосування лексичного підходу на заняттях з англійської мови. Зосереджуючись на важливості викладання лексики та словосполучень у контексті, стаття досліджує теоретичні основи лексичного підходу та його практичне застосування для покращення рівня володіння мовою. Крім того, у статті розглядаються виклики та можливості, з якими стикаються викладачі при впровадженні цього підходу, враховуючи такі чинник, як роль викладача, роль студента, проєктна діяльність та методи помічання. Отже, необхідність застосування спостереження в процесі оволодіння новою мовою відіграє вирішальну роль. Це надзвичайно цінний метод навчання, оскільки він мотивує студентів, заохочує їх до взаємодії, надає можливості для самонавчання. Ця стаття має на меті надати викладачам цінну інформацію та практичні рекомендації щодо оптимізації викладання англійської мови за допомогою лексичного підходу з точки зору цілісного підходу.

• pdf (Англійська)