ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ РЕАЛІЗАЦЇ ПОЛІКУЛЬТУРНОГО ПІДХОДУ В ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ІСТОРІЇ ЗДОБУВАЧАМИ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

• Катерина Попова

  здобувачка ступеня доктора філософії (PhD),спеціальності 011 Освітні, педагогічні наукиРівненського державного гуманітарного університету,вчителька історії НВК школи-ліцею No 19 м. Рівного

  https://orcid.org/0000-0001-9060-0330

У статті проаналізовано теоретичні засади реалізації полікультурного підходу в процесі вивчення історії. Наголошено на необхідності знань з історії у здобувачів загальної середньої освіти в контексті полікультурності, що пояснено історичним минулим України, її сучасним євроінтеграційним курсом, зумовлено необхідністю відповідати європейським стандартам, протистояти стереотипам та упередженням. Констатовано, що цінності толерантності та полікультурної компетентності можна сформувати на уроках історії, застосовуючи полікультурний підхід, який потрактовано як відмову від європоцентризму та україноцентризму, фіксацію уваги на різних соціокультурних інститутах, культурах, етнічних спільнотах, взаємовпливах різних народів тощо. За основу визначення терміна «полікультурна компетентність» взято його тлумачення в Законі України «Про освіту» (2017) та «Державних стандартах базової середньої освіти».

Висвітлено принципи реалізації полікультурного підходу. Акцентовано увагу на системності та послідовності вивчення навчального матеріалу, його доступності тощо, що є ключовими для формування полікультурної компетентності.

• pdf