ЦІННІСНО-СМИСЛОВА САМОРЕГУЛЯЦІЯ МАЙБУТНІХ МЕНЕДЖЕРІВ ОСВІТИ: ТЕОРЕТИКО-ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ СТРУКТУРНИХ КОМПОНЕНТІВ

• Владислав Пелех

  Інститут педагогіки НАПН України

  https://orcid.org/0009-0004-4049-4567

Статтю присвячено виявленню та опису факторної структури ціннісно-смислової саморегуляції майбутніх менеджерів освіти та визначенню ключових факторів, що детермінують розвиток цього феномену у процесі професійної підготовки. Зазначено, що у дослідженні взяли участь здобувачі вищої освіти (n=120), які навчаються за програмами підготовки менеджерів освіти у закладах вищої освіти України. Використано комплекс психодіагностичних методик, включаючи авторську методику визначення рівня ціннісно-смислової саморегуляції майбутніх менеджерів освіти. Для обробки даних застосовано факторний аналіз методом головних компонент з варімакс-обертанням, описову статистику, кореляційний аналіз Пірсона, t-критерій Стьюдента, однофакторний дисперсійний аналіз ANOVA (SPSS 26.0). На основі отриманих  результатів висновковано, що ціннісно-смислова саморегуляція є цілісним системним психічним утворенням, що інтегрує особистісні, мотиваційні, когнітивні та соціокультурні аспекти. Виявлену факторну структуру представлено як теоретичну основу для розроблення програм формування ціннісно-смислової саморегуляції у майбутніх менеджерів освіти.

• pdf

Авторське право (c) 2025 Владислав Пелех

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.