ПРОФОРІЄНТАЦІЙНА РОБОТА СЕРЕД СТУДЕНТІВ КОЛЕДЖІВ ЩО НАВЧАЮТЬСЯ НА ІТ-СПЕЦІАЛЬНОСТЯХ

• Павло Кіндрат

  Рівненський державний гуманітарний університет

Дана стаття спрямована на встановлення особливостей організації та проведення профорієнтаційної діяльності серед студентів закладів вищої освіти ІІ рівня акредитації, що навчаються на ІТ-спеціальностях. Проведений аналіз вітчизняної педагогічної наукової та методичної літератури засвідчив, що наукова думка здебільшого зорієнтована на проблематику здійснення професійної орієнтації учнів закладів середньої освіти. Реалізація ж наявного теоретичного доробку по відношенню до ІТ-сфери на практиці залишається на доволі низькому рівні. Як наслідок на професійний вибір учнів мають переважний влив непедагогічні чинники: суспільна думка, уявлення про професію сформовані ЗМІ та телебаченням тощо. У відповідності до чого виділяються пріоритетні завдання професійної орієнтації, які повинні вирішуватись в процесі підготовки спеціалістів ІТ-спеціальностей.

В процесі дослідження здійснено анкетування студентів ІТ-спеціальностей коледжів України. Проведене анкетування дозволило окреслити мотиваційний портрет середньостатистичного студента в розрізі динаміки його зміни в процесі навчання. Виявлено середній рівень усвідомленості вибору фаху. Відмічено відсутність чітко-окресленого бачення перспектив подальшого особистого професійного розвитку в галузі інформаційних технологій та бажання продовжувати навчатись за обраною спеціальністю у вищих навчальних закладах ІІІ чи IV рівнів акредитації. Встановлено, що рівень усвідомленості перспектив в ІТ-сфері обумовлений як варіативністю вихідних мотивацій вступу в коледж на обрану спеціальність, так і особливостями ІТ-сфери.

Отримані дані дозволили сформулювати та обґрунтувати основні засади профорієнтаційної роботи серед студентів коледжів та завдання які доцільно виконати для її удосконалення і загальної оптимізації. Обґрунтовано механізми профорієнтаційної роботи орієнтовані на виховання кваліфікованого спеціаліста ІТ-сфери з високим рівнем мотивації до саморозвитку. Окремо відмічено необхідність нарощення зусиль на формування свідомого компетентного вибору спеціалізації в межах обраної ІТ-спеціальності для  ефективнішого розвитку професійних навиків. Додатково розкрито вплив особливостей академічних груп та індивідуальних характеристик студентів на фактори застосування профорієнтаційних заходів.

• pdf (Англійська)