ПОГЛЯДИ ВАСИЛЯ СУХОМЛИНСЬКОГО НА ПРОБЛЕМУ ВИВЧЕННЯ ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ

• С.Б. Бричок

  Рівненський державний гуманітарний університет

У статті проаналізовано погляди видатного українського педагога Василя Сухомлинського на проблему вивчення особистості
дитини у їх системності та у контексті еволюції педагогічних ідей ученого. З’ясовано, що трансформація поглядів педагога на проблему вивчення
дитини відбувалася упродовж чотирьох періодів його творчості: вивчення учня як суб’єкта навчальної діяльності, констатація рівня успішності учнів
та пов’язаних з ним інтелектуальних і вольових якостей (перший період); наукова основа вивчення дитини відповідно до запропонованої педагогом
схеми вивчення (загальні відомості про учня, стан його здоров’я, захворювання, загальний фізичний розвиток, склад сім’ї, заняття батьків,
сімейно-побутові умови учня, матеріальний стан, культурний рівень сім’ї, індивідуально-типологічні особливості учня, темперамент, характер, самооцінка, емоції, воля (другий період); вивчення інтелектуальної, моральної, естетичної сфер особистості учня на різних вікових етапах
розвитку, моральна вихованість дитини (третій період); вивчення моральних та духовних якостей, культури школяра, глибоке проникнення у суть психічних процесів, вдумливий аналіз і з’ясування причин складних і часом суперечливих проявів особистості учня (четвертий період).
Доведено, що думки, ідеї, напрацювання В. Сухомлинського не втратили актуальності і у наш час.

• pdf