ОСНОВНІ ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ВИХОВНОЇ РОБОТИ В НУШ

• Інна Петренко

  Рівненський державний гуманітарний університет

  https://orcid.org/0000-0003-2320-6100

Проаналізовано значення та потенціал інтернет-ресурсів в організації виховної роботи в умовах Нової української школи (НУШ), особливо в контексті воєнного стану та соціальних викликів, спричинених повномасштабною агресією росії проти України.

Пріоритетними напрямами виховної роботи в НУШ визначені: психолого-педагогічна допомога здобувачам освіти; національно-патріотичне виховання; збереження здоров’я та безпеки педагогів, учнів та їхніх батьків; навчання правил поведінки в умовах війни; соціалізація учнів, особливо учнів-ВПО; попередження торгівлі людьми; розв’язання конфліктів; протистояння булінгу; формування медіакультури; обмежене використання фото- та відеозйомки; сексуальна освіта й ін.

З’ясовано, що застосування інтернет-ресурсів у виховній роботі забезпечує розширення спектра доступних форм і методів впливу на особистість учня. Завдяки інтерактивності, мультимедійності та доступності цифрових матеріалів педагоги отримують змогу урізноманітнювати виховні заходи, створювати середовище емоційного залучення, сприяти розвитку критичного мислення, соціальної активності та ціннісних орієнтирів.

Систематизовано й проаналізовано основні інтернет-ресурси, які можуть бути ефективно інтегровані у виховну діяльність педагогів у межах НУШ, як-от: методичні ресурси, професійні педагогічні спільноти, освітні платформи й проєкти, інтерактивні сервіси та ресурси громадянсько-патріотичного виховання. Особливу увагу приділено практичним інструментам для створення інтерактивних заходів, формування критичного мислення та підтримки національної ідентичності (зокрема, використання платформ Padlet, Whiteboard, Canva, Twiddla, Mentimeter, Kahoot, LearningApps, сайтів Всеосвіта, На Урок, НУШ, УІНПта ін.).

Доведено, що ефективне використання інтернет-ресурсів не лише оптимізує організаційні аспекти виховної роботи, а й значною мірою розширює її змістове наповнення, наближаючи освітнє середовище до потреб дитини XXI ст.

• pdf