СУЧАСНІ ПІДРУЧНИКИ З ФІЗИКИ ДЛЯ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ: ІСТОРИЧНИЙ РОЗВИТОК, ТЕНДЕНЦІЇ ТА НАПРЯМИ ОНОВЛЕННЯ

• Василь Левчук

  Рівненський державний гуманітарний університет

  https://orcid.org/0000-0002-1337-5747

У статті здійснено комплексний аналіз сучасних підручників з фізики для закладів загальної середньої освіти України в історичному, методологічному та дидактичному аспектах. Схарактеризовано стан дослідженості проблеми. Простежено основні етапи розвитку вітчизняного підручникотворення – від перших спроб укладання навчальних посібників у XIX–XX ст. до сучасних компетентнісно орієнтованих, інтегрованих і цифрових форматів. Зазначено, що у кожному історичному періоді складалася власна модель підручника, яка відображала наукові, соціокультурні та педагогічні тенденції епохи. Наголошено, що нинішній етап розвитку освіти, зумовлений реформою «Нова українська школа», актуалізує потребу оновлення структури й змісту шкільних підручників з фізики відповідно до вимог компетентнісного, діяльнісного та STEM-орієнтованого підходів. Проведений аналіз сучасних підручників засвідчив їх відповідність Державному стандарту базової середньої освіти (2020) та Типовим освітнім програмам, проте водночас виявлено проблеми надмірної теоретизації змісту, недостатнього розвитку дослідницьких і практичних умінь учнів, обмеженої інтерактивності та інклюзивності. Обґрунтовано доцільність створення STEM-орієнтованих, модульно-інтегрованих і цифрово підтриманих підручників нового покоління, які б поєднували традиційні друковані та мультимедійні формати, сприяли розвитку критичного мислення, дослідницьких компетентностей і формуванню цілісної природничо-наукової картини світу. 

• pdf

Авторське право (c) 2025 Василь Левчук

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.