OSOBOWOŚĆ NAUCZYCIELA ALTERNATYWNYCH FORM WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO W KONTEKŚCIE INNOWACYJNEJ TRANSFORMACJI PRZEMYSŁU

• Ілона Дичківська

  Рівненський державний гуманітарний університет

• Галина Шостак

  ТОВ «ЗДО Емілі клуб»

W artykule scharakteryzowano pojęcia „alternatywne formy wychowania przedszkolnego”, „innowacyjne ukierunkowanie wychowawcy”, „gotowość do działalności innowacyjnej”, „kultura innowacyjna”, „kompetentność innowacyjna” i ustalono relacje pomiędzy nimi. Analiza podejść różnych badaczy świadczy o braku jednolitości rozumienia treści tych pojęć. Jednak wszyscy naukowcy podkreślają ważność roli pedagoga w realizacji procesów innowacyjnych, co aktualizuje problem rozumienia wymogów do niego. W artykule uzasadniono i opracowano system wymogów do wychowawcy, co jest  ważnym czynnikiem zapewnienia innowacyjnej transformacji edukacji przedszkolnej. Do składników danego systemu zaliczono osobowościowy, działalnościowy i kompetentnościowy, a także określono treść każdego skałdnika, opisanego przez szereg odpowiednich wymogów.

• pdf (Polish)