РОЛЬ ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА, ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО МИСТЕЦТВА, РЕСТАВРАЦІЇ

• Дмитро Капральцев

  здобувач PhD зі спеціальності 011 Освітні, педагогічні науки Рівненського державного гуманітарного університету

  https://orcid.org/0009-0006-2505-1172

Доведено, що творчий потенціал відіграє визначальну роль у підготовці бакалаврів образотворчого мистецтва, декоративно-прикладного мистецтва та реставрації, й тому має бути пріоритетним напрямом у процесі формування їх фахових компетентностей.

Відзначено, що проблема творчого потенціалу залишається актуальною упродовж усього історичного розвитку та привертає увагу філософів, психологів і педагогів. Творчість розглядається науковцями як провідний чинник особистісного становлення, адже її результати вирізняються оригінальністю та індивідуальністю, що є особливо важливим для майбутніх бакалаврів образотворчого мистецтва, декоративно-прикладного мистецтва, реставрації.

Уточнено сутність поняття «творчий потенціал особистості», що трактується як комплекс інтелектуальних, психологічних і когнітивних характеристик, охоплює здібності, знання та внутрішні ресурси, які сприяють розвитку творчої уяви, аналітичного мислення, нестандартного підходу до вирішення завдань і здатності до інноваційної діяльності.

З’ясовано, що творчий потенціал особливо важливий для формування професійної майстерності майбутніх бакалаврів образотворчого мистецтва, декоративно-прикладного мистецтва, реставрації. Отже, в процесі професійного навчання мають бути передбачені необхідні умови для його розвитку.

Зосереджено увагу на тому, що професійна підготовка майбутніх фахівців мистецької галузі має відповідати вимогам їхньої майбутньої професійної діяльності та сприяти розвитку творчого потенціалу, яка передбачає не лише оволодіння загальними основами образотворчого мистецтва, а й глибоке розуміння матеріалів, технологій художньої обробки та їхніх структурних особливостей, що сприятиме формуванню загальних та фахових компетентностей.

• pdf