DYDAKTYCZNE ZNACZENIE REGIONALNEGO DZIEDZICTWA WARTOŚCI NARODOWO-ETNICZNYCH. ZARYS PROBLEMATYKI

• Yolanta Skubizh

  Państwowy Instytut Badawczy

  https://orcid.org/0000-0002-2171-4454

Niniejszy tekst jest próbą zdefiniowania wartości regionalizmu narodowościowo-etnicznego, polegające na identyfikacji, odzyskiwaniu i stwarzaniu miejsc, które stanowią przestrzeń i temat działań, w tym i także dydaktycznych (pedagogicznych). Dostrzega tu się wartości koncentrujące się na zamieszkaniu ludności w regionach Polski z formalnych mniejszości narodowych (Białorusinów, Czechów, Litwinów, Niemców, Ormianów, Rosjan, Słowaków, Ukraińców i Żydów) i etnicznych (Karaimowie, Kaszubi, Łemkowie, Romowie, Tatarzy). Zauważa tu się szczególną wartość, jaką jest dążenie do zachowania swojego języka, kultury i tradycji poprzez wysyłanie dzieci na dodatkowe zajęcia przez rodziców niepolskiego pochodzenia i deklarujących się jednocześnie, jako Polacy niezapominający o swoich korzeniach.

Niewątpliwie należy uznać, iż w wyniku agresji Rosji na Ukrainę, a zatem masowa migracja uchodźcza Ukraińców m.in. do Polski jest ważnym elementem zachowania ich tożsamości i wartości narodowych w nowej rzeczywistości życia, w tym i pedagogicznego.

• pdf (Polish)

Copyright (c) 2025 Yolanta Skubizh

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.