РОЛЬ ДИТЯЧОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ХУДОЖНЬОЇ ЛІТЕРАТУРИ У ВИХОВАННІ ДУХОВНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ СТАРШОГО ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ

• Галина Мельникович

  РОІППО

У статті висвітлено питання значимості ролі дитячої української художньої літератури у вихованні духовності здобувачів освіти старшого підліткового віку засобами художнього слова під час уроків літератури. В умовах сьогодення проблема виховання духовності здобувачів освіти старшого підліткового віку в закладах загальної середньої освіти є вкрай складною. Актуальності цій проблемі додають негаразди соціально-політичної ситуації в сучасних умовах, що загострили й без того значні прогалини у моральному вихованні молодого покоління.

Проаналізовано художні особливості дитячої літератури як складової літературної освіти і як фактора ефективності процесу виховання духовних орієнтирів здобувачів освіти старшого підліткового віку. Схарактеризовано специфіку виховного впливу сучасної художньої української підліткової літератури на формування духовності школярів старшого підліткового віку в освітній діяльності. Доведено, що вчителю літератури варто спрямовувати урок не лише на вивчення здобувачами освіти старшого підліткового віку самого твору, а й на засвоєння автобіографічних фактів із життя письменників як визначних постатей, здатних виховувати в здобувача освіти національну гідність, бажання наслідувати їх вчинки, бути духовними послідовниками

Наголошено на особливостях літературних творів для дітей і про дітей у формуванні духовності здобувачів освіти старшого підліткового віку в закладах загальної середньої освіти. Підкреслено, що дитяча література може мати виховний вплив лише в тому разі, коли вона буде осмислена читачем, коли духовні орієнтири письменника допоможуть здобувачу освіти усвідомити себе як духовну особистість.

Акцентовано увагу на методичних вимогах до проведення уроку української літератури у вихованні духовності здобувачів освіти старшого підліткового віку. Літературний твір може бути осмислений старшим підлітком, лише тоді, коли почуття й переживання героя стануть його власними переживаннями. Зроблено висновки, що аналіз твору має сприяти опануванню учнем духовних орієнтирів творчості письменників – критеріїв моральної та естетичної оцінки подій, явищ і людських стосунків.

• pdf