СУЧАСНІ ФОРМИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ В КОНТЕКСТІ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

• Ольга Поліщук

  Рівненський державний гуманітарний університет

У статті проаналізовано та визначено сучасні форми виховної роботи згідно концепції НУШ. Обґрунтовано думку про те, що нова парадигма виховання полягає в розумінні дитини як субʼєкта і мети виховання, орієнтує на усвідомлення виховання як соціально-педагогічного явища, на підвищення виховного потенціалу освітнього середовища та проєктування цілісного виховного простору. Обґрунтовано думку про те, що виховання – це цілеспрямована діяльність, яка здійснюється в системі освіти, орієнтована на створення умов для розвитку духовності зростаючої особистості на основі загальнолюдських (гідність, чесність, справедливість, турбота, повага до життя, повага до себе та інших людей) і національних (повага до рідної мови і культури, патріотизм, шанобливе ставлення до довкілля, повага до закону, солідарність, відповідальність) цінностей. У центрі освіти має перебувати виховання в учнів відповідальності за себе, за добробут нашої країни.

З’ясовано, що процес виховання передбачає використання форм, методів і засобів роботи, спрямованих на формування особистості, вдосконалення, корекцію чи розвиток окремих її якостей та рис. Кожен вчитель та вихователь розуміє, що процес виховання заснований не лише на виконанні певного набору дій, а сам результат виховного процесу не завжди співпадає з очікуваннями.

Автор доходить висновку, що виховне середовище закладу початкової освіти – це середовище безпосереднього і опосередкованого впливу на дитину в закладі освіти у сукупності матеріального та духовного забезпечення освітнього процесу, що утворює сприятливі умови для особистісного і соціального розвитку учнів, розкриття їхніх здібностей, збагачення позитивного досвіду міжособистісної взаємодії, ціннісно-орієнтованої діяльності.

• pdf