ПИТАННЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДТРИМКИ ДІТЕЙ ПІД ЧАС ВІЙНИ: ІНФОРМАЦІЙНО-ТЕХНОЛОГІЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

• Оксана Петренко

  РДГУ

У статті розглянуто інформаційно-технологічне забезпечення психолого-педагогічної підтримки дітей під час війни.

Зазначено, що в умовах російсько-української війни з семи мільйонів українських дітей 4,3 млн. вимушені були покинути свої домівки, 232 дитини загинуло, 427 було поранено. У цих умовах діти як найуразливіша категорія населення країни потребують професійної психолого-педагогічної підтримки, а дорослі, які цю підтримку надають, – засобів її інформаційно-технологічного забезпечення, оцінки і систематизації вже наявних ресурсів.

З’ясовано, що за майже три місяці воєнних дій в Україні до організації і забезпечення психолого-педагогічної підтримки долучилися багато державних і неурядових організацій, педагогів, психологів, психотерапевтів. Приміром, 18.05.2022 р. на запит «Психолого-педагогічна підтримка дітей в умовах війни» Google видає 7 450 000 результатів за 0,55 сек. Така велика кількість інформації потребує аналізу, систематизації, оцінки й узагальнення.

Схарактеризовано основні джерела інформаційно-технологічного забезпечення: сайт МОН України, сайт Інституту модернізації змісту освіти, сайт освітнього омбудсмена України, відеоінструкції та інфографіки, розміщені на каналі YouTube, телеграм-канали (Підтримай дитину, EdEra, ПТСР і всі решта, Психологічна Допомога в Умовах Війни, Психологічна підтримка й ін.), чат боти (Dovidka Info, Друг й ін.), інформаційні комікси, курси на онлайн платформах Prometheus, EdEra, сторінки психотерапевтів, психологів у Фейсбуці, блоги (Діти в місті, Mental Code й ін.). Визначені їх переваги, недоліки й небезпеку, означені перспективи їх подальшого використання.

• pdf