СПІВПРАЦЯ ВИХОВАТЕЛІВ ЗДО ТА БАТЬКІВ, ЩО ВИХОВУЮТЬ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ

• Ольга Шадюк

  РДГУ

У статті теоретично обґрунтовано проблему співпраці вихователів закладів дошкільної освіти із батьками, що виховують дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти. Розглянуто сучасні підходи до інклюзивної та дошкільної освіти. Визначено та уточнено сутність понять: «інклюзивна освіти», «співпраці», «діти з особливими освітніми потребами».

Однією з найважливіших складових освітнього процесу в сучасних закладах дошкільної освіти є організація роботи з батьками вихованців. Доведено, що успіх у роботі з дітьми неможливий без міцного системного зв’язку із сім’єю.

У сучасному суспільстві є багато сімей, що виховують дітей з особливими освітніми потребами, які не готові взяти повну відповідальність за повноцінний  розвиток дитини. Тому особливо важливою є тісна співпраця педагогів і батьків, які мають власні можливості для спільної організації та проведення освітніх заходів для дітей з особливими освітніми потребами. Освітні програми для дітей з особливими освітніми потребами стають більш наповненими корисним змістом та ефективнішими, коли батьки стають активними учасниками колективу. За пасивної позиції батьків освітня програма дитини значною мірою набуває компромісного характеру.

Враховуючи проблему становлення в Україні інклюзивної освіти, важливим постає питання співпраці вихователів із батьками, які виховують дітей з особливими освітніми потребами, адже сім’я є міцною опорою для дитини та найважливішим фактором її соціалізації.

• pdf