ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ ЗАСТОСУВАННЯ МОДЕЛІ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ В СИСТЕМІ ВИЩОЇ ОСВІТИ

• Світлана Лісова

  Рівненський державний гуманітарний університет

  https://orcid.org/0000-0002-6230-0805

• Надія Дупак

  Рівненський державний гуманітарний університет

  https://orcid.org/0000-0002-3000-4489

У статті досліджено особливості впровадження моделі змішаного навчання в освітній процес закладу вищої освіти. Проаналізовано поняття «дистанційна освіта», «дистанційне навчання», «змішане навчання». Визначено, що змішане навчання - це цілеспрямований процес взаємодії суб’єктів навчання, у якому поєднані традиційна та дистанційна форми навчання, що може відбуватися в аудиторії та поза її межами, у синхронному та асинхронному режимах та базуватися на широкому використанні ІКТ. Здійснено порівняльний аналіз синхронного та асинхронного формату в контексті змішаного навчання та визначено особливості кожного формату. Підкреслено, що синхронний формат передбачає миттєвий зворотний зв’язок здобувачів освіти з педагогом; організацію групових активностей; розвиток навичок комунікації та колаборації; мотивацію до навчання в процесі спілкування. Зазначено, що асинхронний формат характеризується гнучкістю графіка; можливістю опановувати навчальний матеріал у комфортному темпі; доступністю навчальних матеріалів у зручний для здобувача час; розвитком навичок самоорганізації та уміння вчитися. Охарактеризовано платформу (систему) змішаного навчання Moodle. Зосереджено увагу на перевагах змішаного навчання для здобувачів вищої освіти. Доведено, що підвищення якісних показників навчання у процесі застосування моделі змішаного навчання під час професійної підготовки майбутніх учителів технологій ЗВО порівняно дистанційною і очною формами.

• pdf