ТЕОРЕТИЧНІ КОНСТРУКТИ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У ПЕДАГОГІЧНОМУ КОЛЕДЖІ ЯК ЗАКЛАДІ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ ОСВІТИ

• Григорій Пустовіт

  Рівненський державний гуманітарний університет

  https://orcid.org/0000-0001-7754-0249

• Людмила Баліка

  Рівненський державний гуманітарний університет

  https://orcid.org/0000-0003-0042-7744

• Інна Петренко

  Рівненський державний гуманітарний університет

  https://orcid.org/0000-0003-2320-6100

У статті визначено низку провідних теоретичних конструктів професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів початкових класів у педагогічному коледжі як закладі фахової передвищої освіти, серед яких: парадигмальний конструкт професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів початкових класів, що передбачає зміну традиційної моно парадигми передвищої педагогічної освіти на поліпарадигму, в основі якої декілька рівнів її побудови у найближчій перспективі; інноваційний конструкт, що передбачає логічну єдність гуманістичного, системного, особистісно орієнтованого, особистісно діяльнісного та компетентнісного підходів, співпрацю викладачів і здобувачів освіти, забезпечення їхньої готовності до визначення і слідування ієрархії особистісних освітніх інноваційних цілей; потенціал закладу передвищої педагогічної освіти як актуальний конструкт професійної підготовки майбутнього вчителя початкових класів, що передбачає вдосконалення творчого освітнього середовища педагогічного коледжу; формування людини з новим типом мислення у процесі впровадження Нової української школи як незаперечно важливий конструкт, що актуалізує проблему докорінної перебудови освітнього процесу професійної підготовки учителів; компетентнісний конструкт, що актуалізує завдання набуття майбутніми вчителями початкових класів професійних компетентностей; психолого-педагогічний конструкт, що відзначається якнайширшим використанням здобутків психології й педагогіки в освітній практиці.

• pdf